温水煮娃，循序渐进
其实让五六年级的孩子读西游记原著之前，
我作为语文老师，
做过很多的铺垫和准备工作。
并不是瞬间就让孩子去精读西游记的，
那一下子的梯度太高了，
很多孩子会知难而退。
我依旧秉承了温水煮蛙的原则。
而且，每个班的阅读基础不一样。
一定要因材施教，做好计划。
最好从四年级开始铺垫，
教给他们阅读的方法，
培养他们的阅读兴趣。
五年级试着先去分小组精读中篇小说，
比如城南旧事，海底两万里，草房子等。
让孩子们习惯和学会怎样进行精读和写读后感。
光哥夜读：《泥人张》
光哥夜读：《活了万次的猫》
光哥夜读：《城南旧事》
六年级，我会带着他们花很长的一段时间，
一起把西游记原著的第一回，
真的是一个字一个字解读一遍，
我一般是用早读课和其他的语文课空余时间。
铺垫两年半之后，
最后我才战战兢兢地带着他们坚持天原著阅读感悟。
即使这样，
有些阅读积累不够，
阅读习惯不好，
没有阅读兴趣的孩子，
撂给我一句话，
冯老师我读不懂，我读不下去。
而这样的孩子到了初中，
基本上语文就别指望了。
我很害怕有些家长听了我的建议之后，
又开始一厢情愿。
不管孩子有没有这个阅读能力、兴趣，
逼着孩子去读西游记原著。
殊不知，有些孩子连语文书上的课文都不愿意去精读呢。
悦读的过程才是关键
西游记原著只是一本书而已，
不是灵丹妙药。
如果你愿意去静下心来坚持一段时间，
读任何一本中长篇小说，
效果也是一样的。
关键是这个阅读过程。
朗读就是精读的一种。
很棒。
如果他暂时不愿意写，
说明他还没有达到那个精读摘抄感悟的静心心理层次。
多多引导，
如果他开始愿意在那边静下心来摘抄了，
那么就是一大进步和飞跃。
尤其是男孩子，
比较急躁，
静不下心。
如果通过这种阅读和引导，
能够让他改掉急躁毛躁的毛病，
那就是最好的结果。
阅读的过程中，
孩子到底在知识上收获了多少？
这种阅读功利性的问题，
其实可以放在一边。
我们要多想想悦读过程当中，
他非智力因素方面的提升，
情操方面得到的熏陶等。
这才是我最关心和希望追求的。
腹有诗书气自华。
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
看《西游记》原著，
要看很多遍，
而且时间跨度要好几年。
那样才能有效果。
就等于是花好几年时间，
一直在围绕一个问题，
不断在思考。
这样的努力才会有大收获。
而且一定要是自己逐字逐句往下读，
自己理解思考。
听喜马拉雅上面的很多其他人的解读，
已经是在听别人的解读了。
而原著里面很多妙句，
必须亲自品味。
被别人嚼碎了喂你，
我反正不喜欢。
最关键的是，
在阅读西游记原著的同时，
可以引导孩子拓展阅读很多其他相关的书籍，
可以一起查找相关的资料。
类似于思维导图那种，
最终在脑海里建构出一个以西游记为中心点，
无比宏大的知识体系网络。
最终和其他体系连接，
变成银河系般的大脑神经网络。
如此一来，
再想想初中的所谓相关考试，
算什么呢？
今天就先讲这么多，
记得点一下喜欢和在看，
让我知道有人感兴趣。
那我接下来将会来展示一下，
我6年前的西游记原著阅读计划
连载孩子们的天西游记原著阅读感悟照片资料。
未
完
待
续
淡定熊（光哥）
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